Le Jeu de Rôle de la Biodiversité
Tous les matins, Jean-Pierre va dans son potager pour s’occuper de ses plantes. Il rêve de déguster les légumes qu’il fait pousser (salades, haricots, courgettes, tomates, choux…) ainsi que les fruits de ses arbres (pommes, cerises, figues…). Mais en les observant, il se rend compte qu’il n’est pas le seul à rendre visite à son jardin : de nombreux animaux sont présents, autant sur ses légumes, ses fruits, que dans sa pelouse ou dans la haie ! Il en a compté plus de 17 espèces :
Mouche verte, Chenille de la piéride du chou, Frelon asiatique, Hérisson commun, Mésange bleue, Coccinelle à 7 points, Crapaud commun, Guêpe germanique, Vers de terre, Limace grande loche, Puceron cendré du chou, Abeille domestique, Papillon souci, Chauve-souris pipistrelle, Araignée crabe, Lézard des murailles, Mante religieuse.
Une foule de questions fait irruption dans son esprit : comment tous ces animaux arrivent à vivre dans son jardin ? De quoi vivent-ils ? Est-ce qu’ils sont tous des ennemis de ses cultures ? Est-ce que certains protègent ses légumes ? Est-ce qu’il doit agir pour protéger son jardin ? De quelle façon ?
Jean-Pierre aime bien les oiseaux, les coccinelles, les papillons ou le hérisson. Mais cette drôle d’araignée ne lui inspire pas confiance, ainsi que cette mante-religieuse avec ses grandes pattes avant. La chauve-souris et le lézard ne le préoccupe pas vraiment. En revanche, il n’aime pas lorsque l’abeille, la guêpe ou le frelon s’approchent de lui.
Amis ou ennemis ? Quels sont les animaux qu’il doit protéger et ceux contre lesquels il doit lutter. Et d’ailleurs, faut-il lutter ou laisser faire la nature ? Peut-être serait-il mieux que tout le monde puisse manger à sa faim ?
Désormais, Jean-Pierre décide d’observer son jardin et de noter ce qui se passe lorsqu’il intervient pour l’entretenir ou pour protéger ses légumes.
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L’origine du Jeu de Rôle de la Biodiversité
Imaginé lors de sa formation d’Animateur en Agroécologie avec Terre et Humanisme, ce jeu a été co-construit par notre animatrice Amélie et les élèves de l’école JP Brana à Bayonne durant 3 années grâce au soutien financier de la fondation Terra Symbiosis.
La 1ère année la classe mixte CM1/CM2 a découvert la biodiversité du jardin grâce à une série d’animation (voir les Fiches Pédagogiques). A la rentrée suivante ces élèves, arrivés en classe de CM2, ont construit le jeu à partir des connaissances acquises précédemment sur les animaux : vers de terre, araignées, crapaud, libellule… Ils ont dû en sélectionner quelques uns, retrouver les liens de prédation, mettre en place des règles du jeu, créer des « Fiches-Animaux »… Grâce à ce travail, l’animatrice à réalisé une version plus élaboré afin de tester le jeu.
Enfin, la 3ème année, les enfants de la nouvelle classe de CM2 ont testé les différentes options et règles du jeu telles que les déplacements des joueurs et les cartes « Actions du Jardinier ».
….. En étudiant ces animaux, Jean-Pierre décide de les regrouper en 5 familles :
– Les Décomposeurs qui se nourrissent de matières organiques mortes telles que les déchets de végétaux et d’animaux (feuilles sèches, paille, cadavres de petits animaux…). Il s’agit de la mouche verte et des vers de terre.
– Les Pollinisateurs qui récoltent du nectar et du pollen sur les fleurs tout en les pollinisant : les papillons et l’abeille.
– Les Phytophages qui mangent les végétaux vivants (phyto = végétaux, phage = mange), en général les plantes qu’il cultive. Ce sont la limace (même si elle décompose aussi de la matière organique morte), les pucerons et la chenille.
– Les Prédateurs/Proies qui se nourrissent d’autres animaux mais qui peuvent être également mangés par d’autres animaux : araignée, crapaud, guêpe, mante-religieuse, coccinelle et lézard.
– Les Prédateurs qui se nourrissent d’autres animaux également, mais ceux-là ne sont la proie d’aucun autre animal dans ce jardin (dans la nature ils ont des prédateurs mais ceux-ci ne sont pas présents dans le jeu) : mésange, chauve-souris, frelon et hérisson.
Les liens de prédations entre les animaux du jardin de Jean Pierre
Les principes du Jeu de Rôle de la Biodiversité
Ce jeu s’inscrit idéalement dans un projet pédagogique de plusieurs séances qui inclut des animations de découverte des animaux du jardin (voir les Fiches Pédagogiques). On peut ainsi alterner ces animations « découverte » avec des parties du jeu. En effet, grâce aux cartes « Actions du Jardinier » (utilisation de pesticides, paillage du sol, tontes fréquentes…) les parties sont évolutives et permettent de mettre en évidence les conséquences de ces actions sur la biodiversité.
Le Jeu de Rôle de la Biodiversité est coopératif : pas de gagnants, pas de perdants ! L’objectif est qu’au moins les 3/4 des joueurs parviennent à satisfaire leurs besoins alimentaires pour que tout le monde gagne.
Ce n’est pas un jeu de plateau, durant les parties les participants (qui jouent le rôle des animaux du jardin) doivent se déplacer pour chercher leur nourriture : soit une carte « Ressource » (Fleurs, Plantes ou Feuilles mortes) soit une proie (jouée par un autre participant).
Vidéo de présentation du projet de Jeu de Rôle et de l’École de la Nature
Comment jouer ? Exemple de programme d’animations
Lors d’une première séance les enfants peuvent partir à la découverte des animaux du jardin en extérieur avec des loupes et du matériel pour les dessiner et les photographier. Dans un autre atelier, des documents (fiches, livres, internet…) leur permettront d’identifier ces animaux et de mieux les connaître (alimentation, habitat…).
Pendant une autre séance, ils pourront choisir une Fiche Animal dans le jeu et se familiariser avec l’animal choisi grâce aux informations au dos de la fiche. Ils peuvent découvrir les différents éléments du jeu (cartes ressources, cartes jardinier…) et commencer à étudier les règles du jeu. Une première animation sur les liens de prédation peut être réalisée :
Les enfants munis de leur fiche forment un cercle, chacun leur tour, ils présentent leur animal ainsi que leurs prédateurs et/ou proies. Au fur et à mesure que les liens de prédation sont énoncés, on peut les matérialiser avec une ficelle et reconstituer le schéma présent sur la Fiche « Interactions entre les Animaux ».
Ou encore :
Les enfants munis de leur fiche forment un cercle, chacun leur tour, ils vont au centre du cercle et annoncent au groupe quels sont les animaux qu’ils mangent. A chaque fois qu’une proie est appelée, elle vient rejoindre son prédateur au centre du cercle… Les phytophages, pollinisateurs et décomposeurs n’ayant pas de proies, ils peuvent, lors d’un 2ème tour faire le même exercice en appelant leurs prédateurs.
Ces jeux permettent aux enfants de bien identifier les joueurs qui seront en interaction avec eux.
Enfin, on lance le jeu une première fois sans les règles de déplacements. Puis on intègre les règles de déplacement et on note bien les points obtenus à chaque fois. Il est important de rappeler aux joueurs que le but est que les Besoins Alimentaires de TOUS les animaux soient satisfaits afin de pouvoir gagner : soit tout le monde gagne, soit tout le monde perd !
Pendant les séances suivantes, les règles du jeu sont bien acquises, on peut utiliser les Cartes Actions du Jardinier. Le plus intéressant pour la première fois est d’utiliser la carte PESTICIDE. On compare les résultats obtenus lors des premières parties et on interroge les enfants sur les raisons des différences de résultats.
Découvrez le livret de présentation du Jeu de Rôle de la Biodiversité
